Целью работы является рассмотрение роли эмоционального интеллекта, т.е. способности человека понимать и управлять своими эмоциями, понимать, адекватно реагировать и управлять эмоциями других, в формировании лидера и определение, какие именно его составляющие являются наиболее значимыми в этом процессе.(36, с. 35-37; 12, с. 267-269).

Актуальность проблематики, как нам видится, состоит, во-первых, в том, что уровень развития отношений в современном обществе приводит к невозможности адекватной переработки эмоциональной нагрузки личностью и, как следствие, к ее психическому нездоровью. В этих условиях особое значение отводится разумному поведению человека в эмоциональной области, т.е. его эмоциональному интеллекту. Во-вторых: Россия с конца XX века находиться в состоянии социально – экономического кризиса. Это сказывается, в первую очередь, на неопределенности, нестабильности, незащищенности жизнедеятельности молодежи, а значит, поставлена под угрозу сама ее сущность как социальной группы. Одним из путей локализации этого явления, как приоритетного направления государственной молодежной политики в современном российском обществе, должна стать подготовка корпуса высокопрофессиональных специалистов по работе с молодежью, эффективных лидеров в молодежной среде.

Структура исследования причинных связей между уровнем эмоционального интеллекта и способностью к лидерству молодого человека, проведенного на базе Института социальных отношений КГПУ им. К. Э. Циолковского в 2005 – 2006 гг., была следующая:

1.       Постановка задачи.

Выяснить: можно ли считать степень развития эмоционального интеллекта молодого человека причиной соответствующей степени развития его способностей к лидерству или нельзя.

2.       Предварительный анализ информации, собранной во время теоретических изысканий, наблюдений, интервьюирования, условий и методов решения задачи.

Во-первых, были структурированы материалы по теории лидерства в молодежной среде:

·         Определение лидерства в молодежной среде:

где М – молодежная организация

f – стремление изменить поведение

q – поведение изменилось

h - доволен собой

Л – лидерство

- успешное лидерство

- эффективное лидерство.

·                                                                                                                     Классификационная блок – схема лидерства в молодежной организации.(24, с. 211-212; 26, с. 179-181)

·         Критерии эффективного лидерства