Проводился эксперимент по внедрению комплесных методов при совершенствовании приемов умственной деятельности. Заранее были разработаны уроки по внедрению методов (см. выше пример урока). В результате эксперимент показал

В эксперименте участвовало 15 человек, проводился на базе школы № 17 г. Якутска, в селе Булгунняхтах хангаласского улуса Республики Саха (Якутия). Всего проводилось 18 занятий 6-9 классах, два занятия из них были рассчитаны на проведение тестов по прогнозированию обученности учеников. Задания были направлены на выявление совершенствования приемов умственной деятельности. Заранее были разработаны уроки с учетом возрастных особенностей учеников, регионального компонента. Занятия построены таким образом, что сочетали в себе как традиционные методы обучения, так и активные. Помимо уроков проводилось несколько экскурсий в лес, тематика была разнообразной. Задания были как с выбором одного правильного ответа, так и нескольких. Кроме того было несколько заданий открытого характера.

Обработка полученных данных показала следующие результаты:

Как видно из диаграммы наибольшего результата в совершенствовании приемов умственной деятельности было получено в синтезе, ранжировании, абстрагировании и формализации.

Значительный прирост качества усвоения теоретического материала и совершенствования приемов произошел, на наш взгляд, благодаря сочетанию разных методов и форм организации обучения, а так же уточнения содержания темы «Классификация растений», и непосредственная работа с региональным материалом, т.е. живым объектом – местными видами растений.

Все вышесказанное подтверждает, что работа проведенная нами по отбору подходов и совершенствованию приемов умственной деятельности привела к положительным результатам.